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AI对教育冲击多大?仍难取代工程技术、生命科学等教育——专访中国教育发展战略学会副会长李志民

AI对教育冲击多大?仍难取代工程技术、生命科学等教育——专访中国教育发展战略学会副会长李志民

发布时间:
2019/08/10
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mg电子 人工智能教育产品正在快速进入学校与课堂。

在近日举行的“人工智能与教育大数据峰会·2019”上,中国教育发展战略学会副会长、原教育部科技发展中心主任李志民接受了21世纪经济报导记者的专访,探讨在新技术的影响下,教育领域的发展现状。

李志民提出,新技术对教育的影响进程是渐变的,现在仍处于弱人工智能阶段,既不能低估也不能高估人工智能对教育的影响。

教育技术的更迭和影响

《21世纪》:教育信息化从远程教育,到“互联网+教育”,再到大数据、人工智能的利用,不断迭代当中,对教育的影响有甚么变与不变?

李志民:教育技术的迭代产生了很屡次,如果把学校教育作为知识传播的核心来讲,第1次迭代是邮寄函授,第2次迭代是广播电视大学的出现,第3次迭代就是互联网,大家都可以在任何能联网的地方学习。

mg电子 互联网教育也有迭代的进程,最早是互联网精品课程的出现。在2000年左右,哈佛大学、麻省理工学院等著名大学把学校课程放在网上供大家免费学习。但最早的精品课程没有交互的概念,发展到2011年左右,慕课(MOOC)出现了,学习者要注册、参加考试,完成后可以取得学习证书。

随着移动互联网的普及,步入效率的时期,用户、行业、时间、渠道都显现碎片化。之前45、90分钟的课堂,现在变成10、20分钟的视频课堂等。VR、AI等新技术的利用会创造新的学习场景,学习效率高,大范围的课程平台,便于学习者选择合适自己的学习课件。

历史上每1次技术的发明,总会带来教育的变革。随着信息技术迅速发展,教学工具、学习工具、考试评价工具、课程结构形态等都会产生演变。特别是从互联网到移动互联网,创造了跨时空的生活、工作和学习方式,使知识取得的方式产生了根本变化。但是教育的核心是不变的,即育人。

《21世纪》:与旧技术相比,新技术的迭代速度常常是几何级数的,“互联网+教育”经历了哪些变化,会往何处去?

mg电子 李志民:我认为互联网会经过信息互联、消费互联、生产互联、智慧互联4个阶段。

mg电子 在信息互联阶段,互联网所能承载的信息服务在情势和内容上都极其丰富,传递进程的互动也异常便利。以信息互联为基础,消费互联孕育而生。在消费互联充分发展的基础上,人类将迎来生产互联的新阶段,带来产业形态的大革命。

mg电子 在智慧互联阶段,人类的文化生活,精神的需求,对知识的渴望,学习的方式都会产生改变。仅以教育为例,所有的教育资源打破了教师、学校的垄断,都集中在网络大平台上。平台上有很好的老师、很好的课程,人们能针对自己的愿望和需要,选择老师和课程,进行真正的个性化教学,有助于真正增进教育公平,提高教育质量。还会大幅度着落教育本钱。

人工智能的“能与不能”

《21世纪》:除“互联网+教育”,如何评价大数据、人工智能对教育的影响?

mg电子 李志民:随着大数据、人工智能等技术在教育领域的利用,我们既不能高估也不能低估新技术的影响。

mg电子 每1次新技术的发明都会使人们高估技术在未来几年对教育的影响,比如人工智能利用到教育领域时,有人喊“不得了了,教师要失业了”。实际上这是人们社会习惯的自然反应,新技术的影响进程没那末快,它1定是渐变的。

mg电子 但也不能低估技术在未来10几年对教育的影响。如果不改变观念、不主动学习,不转变工作方式,新技术就确切会影响这些人今后的事业发展。

mg电子 即使是新技术淘汰了个别的往事物,也会让社会生活变得更美好。

《21世纪》:人工智能技术还处在低级阶段,其在教育中的利用还有哪些不足?

李志民:目前,人们还没有理解人类智能的构成机制问题。从方法论来讲,人工智能是从自动控制到自动化逐渐发展而来的,其研究类似于医学研究。人是有情感、故意识、有生命的,但成为医学研究对象就成了无情感、无意识的物体。人工智能也是如此,把有情感、故意识、有生命的人当作了算法。人类智能绝不单单是算法即可以描写的,所以现在还处于弱人工智能阶段。

人工智能的逻辑与运算能力触及到深度学习,而深度学习包括有束缚学习、半束缚学习和无束缚学习。

现在人工智能对有束缚学习解决得很好,由于机器不会疲劳,只要不断电,它不会出错,所以在有束缚学习方面可以超过人类。比如,“Alpha Go”和“深蓝”都是在有束缚的条件下学习。

半束缚学习目前正在研究,但是从数学理论上来讲,要解决半束缚学习需要解1个巨大的矩阵,目前的计算能力还达不到。

《21世纪》:随着人工智能等新技术越来越成熟,在线教育能否取代传统教育?

mg电子 李志民:狭义上讲,学习可以分为3类:第1类为人际交往类的学习,如语言学习、礼仪习惯、品德养成、管理有效等;第2类为知识传承类的学习,如文字、数学、物理、化学、逻辑、运筹等;第3类为文明发展类的学习,如科学探索知识、工程技术、生命科学、行动科学等。

第1类人际交往类的学习是靠模仿和习惯养成,学习的环境很重要,有了好的学习场景,学习效率就会高;第2类知识传承类的学习传统上是靠师传面授,需要前人对知识规律性的总结、推导、系统分析、约定认知等,课堂教学效果好;第3类文明发展类的学习需要系统的基础知识,需要灵感和想象力、需要有批评精神,也需要模型场地和实验验证等。

如果对应地把教育分为3类:人际交往类的教育、知识传承类的教育和文明发展类的教育,互联网在线教育完全可以取代知识传承类的教育;在线教育可以为人际交往类的教育提供更有效的学习场景,作为辅助教学手段;根据现有的技术手段,在线教育还难以取代文明发展类的教育。

转载自21经济网